Obwohl die Bezahlung für Noten ein subjektives Thema ist, argumentieren viele Lehrer und andere Bildungsexperten dagegen, Schüler für Noten oder Verhaltensweisen zu belohnen. Untersuchungen zu tariflichen Programmen haben ergeben, dass die Idee nicht genügend positive Ergebnisse liefert, um ihre weit verbreitete Verwendung zu unterstützen.
Der Bildungsforscher und Referent Alfie Kohn besteht darauf, dass die Schüler durch interne Faktoren und nicht durch externe Belohnungen motiviert werden sollten. Viele Eltern ähneln der Bezahlung von Noten mit einer Form von Bestechung. Lehrer, die sich gegen die Bezahlung von Noten aussprechen, sagen, dass dies den ohnehin schon hohen Druck im Klassenzimmer erhöht. Konflikte zwischen Eltern und Lehrern entstehen, wenn Schüler keine guten Noten erzielen und das für eine höhere Klasse versprochene Geld nicht nach Hause bringen. Forscher haben herausgefunden, dass das Geld, das Schülern für Bestnoten zuerkannt wird, in der Regel hilfreicher ist, wenn sie für eine zusätzliche Lehrerausbildung oder eine Verringerung der Klassenzimmergröße verwendet werden.
Das Hauptargument der Befürworter für die Verwendung von leistungsbezogenen Systemen ist, dass die Belohnungen dazu beitragen, die Schüler zu motivieren, in bereits versagenden Schulen Leistungen zu erbringen. Befürworter sind in der Minderheit. Im Jahr 2014 sind nur 25 Prozent der Amerikaner dafür, Studenten für ihre Noten zu bezahlen. Diejenigen, die gegen ein klassenbezogenes Entgeltsystem sind, argumentieren, dass die Schulen selbst Anpassungen und keine Schülerbelohnungen erfordern.
