In den 1930er Jahren hat sich die Bildung von der Grundschule zum College erheblich verändert. Neue Entwicklungen in Grund- und Oberschulen bildeten den Vorläufer der gegenwärtigen amerikanischen Bildungssysteme, während Frauen leichteren Zugang zu höheren formalen Bildungsstufen erhielten.
In den 1930er Jahren waren in ländlichen Gemeinden Schulhäuser mit einem Raum noch üblich. Die modernen High-School- und Grundschulsysteme entwickelten sich jedoch in vorstädtischen und städtischen Gebieten. Die studentenzentrierte Aktivitätsbewegung trug zum Aufstieg professioneller Pädagogen bei: Menschen, die effektive Lehrmethoden studiert und entwickelt haben. In den vergangenen Jahren lag die Lehrverantwortung in der Regel bei der am besten ausgebildeten Person in der Gemeinde, unabhängig von ihrer Erfahrung in der Bildungsentwicklung.
Die Jahre zwischen 1900 und 1940 waren eine Zeit des explosiven Wachstums für Frauen in der Hochschulbildung. 1900 waren weniger als 100.000 Frauen am College eingeschrieben. Bis 1940 gab es mehr als 600.000 weibliche College-Studenten. "A Study of Student Life", veröffentlicht in einer Ausgabe des "Journal of Higher Education" von 1935, stellte fest, dass Colleges mit Studentinnen in einen von zwei Typen unterteilt wurden: das Abitur und die feministische Schule. In so genannten Gymnasien konzentrierten sich die Kurse auf Hauswirtschaft, soziale Anmut und die Gewinnung von Ehemännern. In den feministischen Hochschulen belegten Frauen neben hauswirtschaftlichen Studiengängen berufsorientierte Kurse in Pflege und Pädagogik. In den 1930er Jahren schrieben sich mehr Frauen an Colleges ein, um ihre Karriere voranzutreiben, anstatt die Hochschulbildung nur als Statussymbol zu verwenden, um einen Ehemann zu gewinnen.
