Die soziale Dimension der Bildung ist ein Konzept, das darauf abzielt, Ungleichheiten zu beseitigen, die den Zugang zur Hochschulbildung im Rahmen des Europäischen Hochschulraums einschränken. Das Konzept wurde erstmals im Prager Kommuniqué von 2001 und später diskutiert definiert durch das Londoner Kommuniqué von 2007. Die soziale Dimension zielt darauf ab, die Einflüsse sozioökonomischer Faktoren, die den Erfolg eines Schülers bestimmen, auszumerzen.
Die soziale Dimension sollte die Fähigkeiten der Schüler, materielle und immaterielle Ressourcen und Möglichkeiten als Faktoren berücksichtigen, die zum Erfolg der Schüler beitragen. Die soziale Dimension versucht, unter Berücksichtigung des sozialen Hintergrunds, der Ambitionen und der für das Studium zur Verfügung stehenden Zeit Strategien zu entwickeln, die den Studierenden zum Erfolg an einer Universität verhelfen. Ein Hauptziel der sozialen Dimension besteht darin, flexible Bildungswege innerhalb der Hochschulbildung bereitzustellen, um die Beteiligung verschiedener sozioökonomischer Gruppen zu erhöhen.
Darüber hinaus versucht die soziale Dimension, die Ungleichheiten der Schüler zu beseitigen, indem sie den Schülern besseren Zugang zu Beratung, soliden Lebensbedingungen und finanzieller Unterstützung bietet. Das Konzept ermutigt alle Studierenden, sich an der Studierendenverwaltung zu beteiligen, um eine Hochschulpolitik zu entwickeln. Auch Anreize für den Studienabschluss sind Teil der sozialen Dimension. Die soziale Dimension zielt darauf ab, Schüler mit unterschiedlichem Hintergrund zu vereinen, um eine Gesellschaft mit weniger Grenzen aufgrund sozialer, wirtschaftlicher oder kultureller Unterschiede zu schaffen.
Von jedem Land, das am Europäischen Hochschulraum teilnimmt, wird erwartet, dass es eine Strategie entwickelt, um die soziale Dimension an Universitäten im ganzen Land anzuwenden.
