Jeder Schüler mit einer Behinderung kann einen Abschnitt 504-Plan haben, aber nur Schüler mit einer der angegebenen Arten von Behinderungen gemäß dem Gesetz zur Verbesserung der Bildung von Personen mit Behinderungen können ein individualisiertes Bildungsprogramm erhalten, so das New Hampshire Department of Education. Ein Schüler kann nicht sowohl einen Abschnitt 504-Plan als auch einen IEP haben.
Ein Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung kann sich gemäß dem Special Education Guide für ein IEP gemäß dem Abschnitt "sonstige gesundheitliche Beeinträchtigungen" des Gesetzes zur Verbesserung der Bildung von Personen mit Behinderungen qualifizieren. Das Gesetz besagt, dass dies "eine erhöhte Aufmerksamkeit gegenüber Umweltreizen, die zu einer eingeschränkten Aufmerksamkeit gegenüber dem Bildungsumfeld führt, die auf chronische oder akute Gesundheitsprobleme zurückzuführen ist" und die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung als qualifizierende Erkrankung einschließt, solange die Störung "beeinträchtigt die schulische Leistung eines Kindes."
Wenn ein Schüler Anspruch auf ein IEP hat, kann die Schule gemäß dem Programm für Behinderungen, Chancen, Internetarbeit und Technologie der University of Washington-Seattle nicht stattdessen einen Abschnitt 504-Plan bereitstellen. Nicht alle Schülerinnen und Schüler mit Behinderung benötigen einen speziellen Unterricht. Ein Plan nach Abschnitt 504 bietet Studenten mit Behinderungen Unterkünfte, die ihnen den Zugang zu Bildungsmöglichkeiten ermöglichen. Ein IEP bietet Schülern mit Behinderungen einen spezialisierten Unterricht. Die Bundesregierung verlangt, dass nur Grundschul- und Sekundarschulen, die Bundesmittel erhalten, Section 504-Pläne oder IEPs für Schüler mit Behinderungen bereitstellen.
